医学美育对本科护生职业认同感影响的调查研究
佘天玉 吴萍萍 陈星彤 陈芮 张霈玥 余佳鑫

川北医学院，四川南充，637000；

摘要：目的：调查本科护生职业认同感现状，探讨医学美育对本科护生职业认同感的影响，为提高本科护生职业认同感提供参考依据。方法：随机选取某高校108名大三本科护生作为研究对象，按照随机数字法分为研究组和传统组，每组各54例，研究组将医学美育融入课堂教学，传统组采用传统教学方法，教学完成后采用一般资料问卷、护生职业认同问卷对其进行调查。结果：传统组（55.41±8.01）显著低于研究组（68.39±8.37），t=-8.232，P<0.05。两组职业认同感存在高度统计学差异，研究组的认同感显著高于传统组。结论：医学美育有利于提高本科护生的职业认同感，高校应尽早实施将医学美育融入课堂教学，以提高本科护生职业认同感水平，稳定护理人才队伍。

关键词：本科护生；职业认同；医学美育

参考文献

[1]倪海滨,谢书铭.“三全育人”视阈下护理专业学生美育教育的现状及路径探究[J].中医药管理杂志,2021,29(11):41-44.

[2]吴欣莲,王雪,赵哲,等.低年级本科护生专业态度与职业成熟度在素质希望与职业认同感间的中介效应[J].军事护理,2023,40(04):103-107.

[3]李蓉,陈秋琳,李海燕,等.护理实习生职业认同感与工作投入的相关性[J].军事护理,2024,41(07):64-67.

[4]张颖,陈虹,王传生.美育教育在高职医学院校的实践研究[J].沧州师范学院学报,2022,38(02):118-120.

[5]马兰,杨青敏,杨洋,等.实习护生情绪智力对职业认同的影响：心理资本的中介作用[J].陆军军医大学学报,2024,46(18):2158-2164.

[6]郝玉芳.提升护生职业认同、职业自我效能的自我教育模式研究[D].第二军医大学,2011.

[7]侯芳芳,张茂兰,陈富美,等.本科护生职业认同感与心理弹性相关性研究[J].科学咨询,2024,(11):144-148.

[8]邢冬婕,孙静怡,魏玲玲,等.本科护生职业认同现状及影响因素的混合性分析[J].职业与健康,2025,41(05):670-676.

[9]王冬懿,王春赟,王建国.“五育并举”视域下医学院校美育教育现状与对策[J].中国继续医学教育,2023,15(23):189-193.

[10]寇瑾妍,富奇,李长樱,等.艺术教育在医学美育教育中的作用及实施途径[J].医学教育管理,2024,10(03):259-263.

[11]郭丽婷,刘薇,梅永霞,等.灵性关怀认知在护理本科生生命意义感与职业认同感间的中介作用[J].解放军护理杂志,2021,38(11):25-28.

[12]陈玥,周如玉,傅瑜,等.美育在高等医学院校“新文科+新医科”建设中的路径探索[J].医学教育研究与践,2023,31(06):660-663+690.