小学英语故事教学的戏剧化路径实践与研究 

金玲芬 

杭州绿城育华学校小学部，浙江杭州，310012； 

摘要:本文探讨了小学英语故事教学的戏剧化路径。当前小学英语故事教学存在情境创设不全、教学一概而论及 活动浮于浅表等问题，影响了学生学习兴趣与语言能力的提升。过程戏剧通过模拟故事情境、角色扮演，提升学 生理解与兴趣，增强语言表达与交际能力，培养创新思维与团队合作能力。本文构建了“体验·探索·成长”路 径模式，包括情境巧设、故事脉络梳理及内容创构，旨在引导学生深入体验故事世界，探索故事内涵，实现全面 成长。 

关键词：体验·探索·成长；故事教学；戏剧化路径 

参考文献

[1]英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2015.

[2]韩圆圆.在小学英语教学中运用教育戏剧的实践探索[J].中小学外语教学，2023

[3]张彩虹.小学英语戏剧教学的实践探索[J].中小学外语教学，2022.

作者简介：金玲芬（1988-）女，汉族，浙江东阳，杭州绿城育华学校小学部，小学英语戏剧教育。