AI赋能新文科：跨学科融合视角下文科专业编程类课程体系重构与实践探索

王静

成都东软学院 信息与商务管理学院，四川成都，611844；

摘要：随着人工智能技术的迅猛发展与新文科建设的深入推进，传统文科教育正面临前所未有的转型机遇与挑战。本文旨在探讨在AI赋能与跨学科融合的宏观背景下，如何系统性地重构面向人文社科专业学生的编程类课程体系。针对传统文科编程课程中学生畏难情绪较强、与专业领域脱节等问题，本研究以成都东软学院信息管理与信息系统专业为实践案例，从跨学科融合的视角出发，对其编程类课程体系进行了重构。实践以“赋能而非移植”为核心理念，通过构建“三层次”课程模块、开发基于真实文科场景的案例库、推行AI融入的教学实践创新等方式推进。结果表明，重构后的课程体系有效提升了学生的数字素养、计算思维及解决本专业复杂问题的能力，为同类文科专业的编程课程建设提供了可借鉴的路径与范式。

关键词：人工智能；新文科；编程类课程；课程体系重构；实践探索

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