数智化PBL-C教学模式在《JavaWeb开发》课程中的应用研究

李颖

哈尔滨剑桥学院，黑龙江哈尔滨，150001；

摘要：针对当前应用型本科院校计算机专业课程存在重理论轻实践、学生解决复杂问题能力弱、团队协作流于形式等痛点，本文提出将“数智化教育理念”与“PBL-C（基于项目的学习协作）”深度融合的教学新范式。研究构建了包含“案例驱动与角色划分、智能辅助与技术研讨、协同编码与 AI 排错、代码复盘与动态评价”的四阶段闭环教学框架。通过模拟企业真实开发环境与岗位角色，借助 AI 工具降低个体认知负荷，引导学生精力投向高阶团队协作与系统架构设计。以“在线图书商城”项目教学实践为例，数智化PBL-C模式不仅提升了学生代码编写与工程实践能力，还培养了其批判性思维、跨界知识整合能力与团队协同作战能力，为计算机专业教学改革提供了有应用前景的新路径。

关键词：数智化教育；PBL-C；JavaWeb开发；角色扮演；代码复盘

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