高等中医院校《实验诊断学》教学困境与成因探析
刘新 刘丹萍

长春中医药大学附属第三临床医院，吉林长春，130000；

摘要：高等中医院校《实验诊断学》教学面临教学面临“教与学”的双重困境。其成因主要在于：中医思维与西医量化分析范式存在本质差异，导致知识体系衔接困难；传统纯西医教学模式未顾及中医专业学生的认知特点；课时压缩与教学资源匮乏制约教学深度；学生对课程临床价值认知偏差削弱内在学习动力。破解困境需重构教学内容，在中西医结合理念下将实验诊断指标与中医辨证体系有机关联，创新教学方法并加强师资建设，探索适配中医学生认知特点的教学模式，实现中西医知识的有机融合，为培养当代中医药人才奠定坚实基础。

关键词：高等中医院校；实验诊断学；教学困境；中西医结合；教学模式改革

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