让传统纹样“触手可及”——“海南非遗3D文创”项目的教学实践与反思
叶萍萍

海口市琼山华侨中学，海南海口，571100；

摘要：非遗文化与文创设计的交融，是推动非遗传承发展的途径，也是赋能学生文化素养与提高创新能力的举措。本文立足地方非遗融入校园文创设计的内在要求和现实困难，以“海南非遗3D文创”项目教学为例，介绍实施策略，构建多维度的教学实践机制。并从深化跨学科融合、强调多主体协同、推动传播推广三方面进行反思，旨在为海南非遗在校园的深度传承与创新发展提供参考。

关键词：海南非遗；3D文创；玉米皮编织；项目教学

参考文献

[1]刘宇翔，卢兰.融入非遗文化的项目式教学——以“四川传统红糖制作工艺”为例[J].中学化学教学参考，2025，（21）：90-92.

[2]方泽彬，刘婷婷.“糖画+STEAM”非遗项目式教学研究[J].美术教育研究，2025，（13）：47-49.

[3]刘亮亮，代红兵，顾芳，等.多元化教学模式在非遗项目教学中的实践运用[J].现代职业教育，2025，（08）：85-88.

[4]施伟萍，王怀岑.产教融合背景下“非遗文创产品研发式”教学改革实践研究[J].延边教育学院学报，2020，34（04）：35-37.