能力本位视域下智能制造专业群现场工程师数字素养培养标准与实施策略
张炜

潍坊工程职业学院，山东青州，262500；

摘要：针对智能制造产业数字化转型中现场工程师数字素养“供需错配”的痛点，本文基于能力本位教育理论，重构人才培养逻辑。通过实证调研，剖析当前培养体系中标准缺失、课程滞后及协同不足的深层问题，创新构建“5维度3层级”数字素养培养标准体系。结合某高职专业群改革实践，验证了“课岗融合、虚实联动、多元评价”实施路径的有效性。研究结果表明，该模式显著提升了学生的岗位适配度与核心数字技能，为深化职业教育数字化转型提供了可复制的范式。

关键词：能力本位；智能制造；现场工程师；数字素养；培养标准

参考文献

[1]生开明,王宁.工业互联网现场工程师实践教学模式的探索与实践[J].山西青年,2025,(24):25-27.

[2]罗汝珍.数智化背景下现场工程师的时代特质、全新挑战与培养策略[J].大视野,2025,(06):52-58.

[3]徐兰,陈艺彤,王军,等.新质生产力与现场工程师培养的耦合逻辑、现实困境及突围路径[J].职业技术教育,2025,46(35):13-18.

[4]姚建.新质生产力视域下高职现场工程师人才培养发展实施路径研究[J].模具制造,2025,25(12):66-68+71.

[5]程德蓉,张娅.智能制造现场工程师培养的运行逻辑与实施路径[J].机械职业教育,2025,(11):38-41.

[6]王睿.数字化技术赋能装备制造类现场工程师培养的优势与策略[J].造纸装备及材料,2025,54(10):147-149.

[7]杨红燕,牛杰.职业教育现场工程师的核心能力解构与培养路径研究——以数字化转型为背景[J].重庆电子科技职业大学学报,2025,34(05):83-90.

[8]王红光,黎倩.“双主体、三对接、四阶段、五融入”现场工程师培养模式创新与实践[J].塑料包装,2025,35(05):301-303.

[9]周洋,杨俊伟.数智化背景下现场工程师人才培养模式研究与实施——以机电一体化技术专业为例[J].造纸技术与应用,2025,53(05):72-75.

[10]徐帅,杨晓芳,王前文.现场工程师虚拟仿真实训基地建设及实训体系构建研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2025,(10):24-27.

[11]苏耀添,王科,白景元.产教融合视角下智能制造领域现场工程师培养路径研究[J].高等职业教育探索,2025,24(05):52-58.

[12]季有昌.数字化转型背景下现场工程师人才培养的双导师团队建设研究[J].湖北开放职业学院学报,2025,38(15):140-142.

[13]郇艳,乔慧,盛祥勇,等.精密检测技术现场工程师人才培养模式研究与实践[J].模具制造,2025,25(07):36-38+42.

[14]张坡,何汉武,谷丽洁.人工智能视域下职业教育现场工程师培养的逻辑起点、价值选择与路径探索[J].教育与职业,2025,(13):47-53.